面對平通鎮(zhèn)小學的王校長，給她做輔導的是我團隊的梁醫(yī)生，平通鎮(zhèn)從南壩鎮(zhèn)下去還要兩個小時，路途非常艱難。整個平通幾乎被夷為平地，地上是厚厚一層石灰。我們先是給老師做心理干預，老師都說，你們去幫幫我們的校長。 校長把自己禁閉在帳篷里面，為什么？她自責。“我的學校死了那么多學生，

我作為校長，我有責任。”校舍倒塌的瞬間，她的兒子就在附近一個學校讀初二，而且她清清楚楚知道自己的兒子也被埋進去了，但她央求大家救救學生。不少人幫助學校救孩子，第一天就挖出來46個學生，不過都死去了。

心理干預處理得很困難，我還用EMDR技術。處理前，我知道一定要先幫助她找到安全島，就是她平時呆在那里感覺最安全的地方。 我說你心中有這樣的地方嗎，她說我有的，我們學校有一條溪，溪后面是山，我經(jīng)常跑到溪那里去，溪里面水很清新，魚在那里游動，我非常喜歡，我常坐在那個地方。

我說這個好啊，你現(xiàn)在把眼睛閉起來，你回到你的溪溝邊上去，如果你到了那里，你把右手舉起來。

我足足等了她一分鐘，但她把眼睛睜開后，說真的很抱歉，我找不到這個地方，我腦子里都是灰蒙蒙的場面，都是教學樓塌下來那一剎那，我再也找不到那個小溪，流動的水。

情急之中，我改換了一個方法，我先給她推進神經(jīng)肌肉放松程序，足足花了一刻鐘的時間把整個的程序走完，就開始處理她的創(chuàng)傷性畫面，她的創(chuàng)傷性畫面就是學生挖出來以后，一排排的，學生的臉都是青紫色的，她不停地說，這些學生的臉怎么都是青紫色的？好像在問我，又好像在自言自語。